各分数段人数比较：

得分率		0≤ <0.1	0.1≤ <0.2	0.2≤ <0.3	0.3≤ <0.4	0.4≤ <0.5	0.5≤ <0.6	0.6≤ <0.7	0.7≤ <0.8
人数	高二	0	5	21	16	5	2	0	0
	摸底	1	4	28	17	2	0	0	0
	期中	0	1	13	21	10	9	2	0

从上表可以看出：不同得分率的人数发生了较大的变化，处于中间学生的得分率由0.2∽0.3上升到0.3∽0.4，出现了高得分率的学生，由原来整体得分率低于50%到有五分之一的学生得分率超过50%，不同得分率的学生人数发生变化，呈上升趋势。

考试结束一直到现在，我与部分学生进行了交流，从学生反馈的情况看，学生学习的自信心得到较大程度的加强，他们说，看来化学并不难学，只不过以前我们在学习的时候没有掌握方法，没有抓住重点，这次我们如果把前面三个单元复习完了，期中考试的成绩应该更好，继续这样干下去，以后我们的化学成绩一定能提高上去；学生对我的信任度大大提高，由于在考试前我不知道试卷的具体内容，但平时讲课时反复强调的重点内容，这次都涉及到了，从某种意义上讲，学生认为我能把握住复习的重点；学生学习的劲头更足，在上课时认真听课的学生人数比以前增多，课堂上积极思考、主动回答问题的人也越来越多；学生的竞争意识增强了，由于考试成绩拉开了档次，不再是以前学好学坏一个样，考试成绩差不多的状况，激发了学生争先创优的学习热情。

经过四个月的努力，取得了一定的效果，但从学生答题中也暴露出了一些问题。首先知识的巩固程度不高，在复习过程中强调的内容，有些学生还没有完全掌握，如这次考试中涉及化学反应平衡的问题，学生的得分率相当低；其次答题的规范性不强，语言叙述不到位，漏答知识点或多叙述啰嗦；第三计算能力不强。这些问题在后期的教学中还要着重加以解决。