在从事教学的很长一段时间里，我们恐怕一直都认为，上课讲得多一点、讲得细一点，学生就少走一点弯路，学习效果会好一些。殊不知，这样虽然可能在短时间内会起一点作用，但极易养成学生不动脑筋的坏习惯，会一直被动地学习（心想老师反正会讲的），时间长了，弊端就会显露出来，有许多缺乏后劲的学生就是由于这种原因造成的！我想，是不是可以在课堂上实行这种组织形式：“先学再教，当堂训练，少讲精讲”，虽然学生可能一开始不大适应，但只要老师组织好、引导好、控制好，一定会事半功倍，真正提高课堂教学效率，解决这个一直困扰我们老师和学生的难题！

      “不怕想不到，就怕做不到！”