《家长学校》之五：让孩子依靠自己

     这个话题讲的是孩子自主能力的培养，也是针对现在家庭中的孩子处于特殊位置，进入社会缺乏生活自立能力的问题而言的。

     让我们首先看一个例子：成功母亲娓娓谈教子

     她叫伍洁怡，广州市煤气公司油制气厂的一名干部。她的儿子温阳1996年毕业于广州市执信中学，以综合分900分的成绩成为广东省1996年理工科高考状元，并被保送北京清华大学。此前，温阳曾多次在全国、省、市各项竞赛中夺冠，同时连年被评为三好学生、优秀学生干部，多次获得“羊城好少年”、“广州市三好学生”等称号。

      下面是这位母亲娓娓道来的教子体会。

“从儿子呱呱坠地起，我就设立了一本《育儿手记》，记下孩子走过的每一步。我也曾为人师表，晓得最重要的是对孩子要从小严格要求，培养习惯。但是，实践过程中也很不容易。

     温阳3岁前由外公外婆带，老人对他宠爱有加，孩子渐渐养成了骄横任性的坏习惯，稍不如意，他就躺地打滚，大哭大闹。我们意识到不能迁就，坚决予以纠正。实施时，关键是我们当父母的能步调一致，不心软。但讲句心里话，当时听儿子哭得声音沙哑时，我于心何忍？好不容易才顶住。过了此关，立竿见影。5岁多的温阳，看到小表弟无理取闹，他老成地“忠告”小表弟：“起来吧，哭泣是无用的，我爸爸妈妈是不会管你的”看来，他终于明白，在我们家是不能蛮横无理的。

     孩子将来是要走向社会的。我们夫妻俩注意从小就培养温阳的自立精神。他上幼儿园时是全托，7岁起开始独睡一个房间；上小学时，大人不接送，一年级自己过马路；四年级时，他参加广州市东山区少年宫电脑班，每周两次上课，无论刮风下雨，家长都不接送；后来，逢周日，他从东山往西村参加奥校培训也是独来独去。他从三年级起，就开始“承包”家中洗碗任务，假期负责煮饭，父母若同时出差，则让他自理。所以现在儿子远赴北京城求学，我们为父母的却不担忧他的饮食起居。记得，我们是以《幼儿折纸200例》、《魔方探胜》、《羽毛球基本技术与战术》、《足球基本技术与训练》等书籍 ，将他一步步引入爱读书的境界的。后来，他凡事请教书本这个不见面的老师。上中学后，一本《自行车的构造和维修》使他的“坐骑”从此不用劳烦父亲大人修理；读过《家用电器》这本书后，他便可以与父“并肩战斗”，为家中电器做“手术”。入学第一天，我们便要求儿子自己独立完成功课。学校教师要求家长每天签名，当我们在其作业本上发现有错时，一定要他找出错处并更正，有时，我们甚至连看都不看就签名。老师布置听写作业，我们便教他用录音机，由他自己先录音后再听写，总之，设法打掉孩子对父母的依赖思想。久而久之，他养成了凡事靠自己，认真负责的良好习惯。

        温阳高中一年级时，学校在暑假组织各年级的“尖子生”集中培训两周，请来中国科技大学奥林匹克班训练队的名教练上课。温阳上课几天后便悄悄向我透露：教师水平高，内容深奥，每天上午教三个小时，每天都有同学悄悄地走了。虽然我不知道温阳是否有点吃不消，但觉得此时应为他指点迷津。于是，我说，学校能为你们请来名师授课，机会难得啊。不过，如果你觉得“消化不良”的话，也可以不去，以免影响健康。接着我赠他一句名言：在科学的道路上是没有平坦大道可走的，只有在崎岖小路上不畏劳苦，勇于攀登的人，才有希望到达光辉的顶点。我故意让孩子决定自己的去留。结果，他不但坚持下来了，而且，培训结束时，他还考了个本年级第一，受到表扬。

     回顾我们调教孩子的过程，有个很深的体会，就是父母是孩子的一面镜子，我们注意言传身教。我们夫妻俩同是“老三届”，没有机会进正规大学深造，但我们却双双通过自学考试取得大专学历，平时注意提高自身素质。相信这对儿子的勤学苦读会是一种良好的影响。

     另外，儿子的身心健康，也与我们宽松和谐的家庭气氛关系密切。凡事儿子有发言权，每逢节假日，我们一家同乐，全家打扑克，谁输罚谁唱歌。”

     我们现在的孩子正是由于学习的理由而与其它一切活动断绝了联系，孩子在幼儿园就己学到的“自己的事情自己做”一旦进入小学就已成了一句口号，据一项调查表明：我国现在家庭的独生子女平均每天的家务劳动时间1-10分钟的占47.3%；11-20分钟的占27.%；21-30分钟的占2.8%，一小时以上的只有1.1%，0分钟的占9.7%。总体平均劳动时间为11.32分钟，而美国儿童青少年的每天平均劳动时间为1.2小时，泰国1.1小时，韩国0.7小时英国0.6小时，法国0.5小时，日本0.4小时，孩子家务劳动缺乏，必然导致自立能力下降，具体来说，其弊端有以下几方面：

一、孩子缺乏对劳动的体验，难以懂得大人的劳动成果来之     不易。假如孩子自己不洗衣服，就不可能理解大人洗衣服的辛苦，即使大人告诉他一百次，他仍然不去注意。所以我们现在的孩子由于劳动的缺乏而导致不珍惜拥有的物品,看不起体力劳动、看不起从事体力劳动的劳动人民的问题十分普遍。

二、对孩子来说，劳动实践是学习知识获取自立、自强能力的重要途径。如果在他们的记忆中只有书本知识，而没有运用这些知识指导实践的机会，也很难在学习、实践中发挥自身的主观能动性。这也是有些孩子在学习过程中表现得非常惰懒的重要原因。

三、孩子家务劳动缺乏，便体会不到父母劳动的艰辛，对父母为家庭、为孩子的付出不以为然，这就在无形中为亲子之间的体凉与沟通设置了障碍，也使得父母终日辛劳而不得解脱，更难以得到孩子对父母的应有的情感上和实际生活中的回报。这不仅使我们所期望于孩子的，我们为孩子所做的一切努力付诸东流，随着岁月的推移，甚至会使我们做父母的失落感逐渐增强，乃至影响我们的身心健康。

        那么造成我国青少年缺乏劳动锻炼的主要原因在哪里？从家长方面来看，主要原因有以下几点：1、家长的替代心理；2、家长的补偿心理；3、家长的保守心理等等。

      美国哈佛大学的一些社会学家、行为学家和儿童教育家，对波士顿地区456名少年儿童所作的长达20年的跟踪调查发现，爱干家务的孩子与不爱干家务的孩子相比，长大后的失业率为1：15，犯罪率为1：10，爱干家务的孩子平均收入要高出20%左右。此外离异率、心理疾病患病率也较低。这一调查结果证实了家务劳动与孩子成材有着密切的关系，也与孩子的独立性培养有着极大的关系。

      现在的孩子普遍表现出独立性差的人格缺陷，这与家长的教育观念与行为有着很大的关系。

    1、从家庭教养方式来看，过度保护型家庭教育方式是孩子独立性品质的最大障碍，家长对孩子的一切都照顾得很周到，使孩子的依赖性越来越大，孩子哪有培养独立品格的机会呢？

 2、从各种分析来看，儿童的独立性与其从事家务时间显著相关。家务劳动的过程不仅仅是劳动技能技巧的训练，也是儿童独立地思考问题、自己动手解决问题的过程，是孩子能力的综合训练。但现在的许多家长几乎包揽了孩子力所能及的事情，使他们失去自己动手做事、独立处理问题的可能。

 3、儿童发展依赖于成年人，又独立于成年人，这是人的身心发展的过程。孩子进入学龄期，实际上己经具备了独立完成作业、看书学习以及自主地与同龄伙伴交往的能力。但许多孩子的这种独立性的发展，却常常受到家长的阻碍，表现出一种不真实、不自然的情况，这一方面是由于家长过低地估计了孩子的独立能力，而过多地相信自身在孩子发展中的辅助作用；另一方面由于家长习惯于将成年人的活动特点强加于孩子的活动，代替或者强制他们做事。

    因此，家长在培养孩子过程中的责任应是为孩子创造各种独立做事的条件，不当拐杖当向导，帮助孩子强化自我意识，激发孩子的主观能动性。关于孩子的自立能力的重要性，我想特别强调：学生自主能力差对学习的成功的危害性。第一，缺乏生活能力、自主能力的学生，在学习上也必然表现出能力缺乏。一方面，一个人的能力是综合的，彼此之间既有牵移效应，也有制约机制；另一方面现在多数学生学习上能力普遍较低的事实也证明了这一点。第二，家庭、社会、学校把焦点集中到学生的学习成绩上，导致了学生缺少其它能力的锻炼的机会，学习压力越来越大，而权威调查研究表明，学习压力越大，越容易导致学习上的困难，越难使学生获得学习上的成就需要。

    为此，无论从培养学生的整体能力看，还是从促使学生获得学习上的成功看，我们都应提倡：尽量让孩子依靠自己。