教育是一份做“心”的工作，心是人体内最活跃的器官，时刻动个不停，难做啊。人心难测，不全指别人，看看自己，心是不是常常出腔？心是那么地纤细而驿动着。整理以前的一感悟，愿自己的心能安静下来。

        我认为教师的出路在于创造性与艺术化，其它都是死胡同，或是昙花一现，没有永恒的生命力。这也是我拒绝学习各种教育理论最主要的原因，当前的教育还跳不出应试教育的阴影，在这种背景下产生的理论（那些被推崇、在流行的理论）先天不足！当然这可能有点偏颇，有不少人在默默无闻地做着有价值的研究，但是他们可能是深山里的鲜花。

        艺术的东西完全在于个人的了悟，所有的学习只为了自己的领悟，只为了找到你自己，只为点燃你内心的创造力。多读书，天天写日记，与别人交流……这样可以了吗？不行！为什么？有许多人在这么做，但是效果还是不佳或成长的太慢。那该怎么做？我不知道。

        我要先思考这个题目：顺境与逆境孰更有利于艺术？当一个学校为每一个老师都是满工作量、老师们都在拼命加班加点而沾沾自喜时，我真的不以为然，但今天我有点动摇：这些是无关痛痒的。我以前认为如果教育是一种艺术的话，那么应该是一种宽松、自由的氛围才有利，如演艺圈（他们也是艺术的话）生活的糜烂，如IT业的疯狂等等。可是近日突然想起好多艺术界的大师命运多舛，如好多位画家、音乐家。我发现顺境、逆境与艺术好像无关，境遇是表象、是不重要的！那重要的是什么？

        是内心的感受，是从事艺术时内心的喜悦，一种常人可能无法体会与形容的巅峰体验！

        这种体验你有吗？我还没有。